《普通高中地理课程标准(实验)》,是一个全面指导普通高中地理教学各项活动的国家指令性文件。本研究结合学校实际情况、乡土地理教学、教育科学课题研究和研究性学习等,理论联系实际,尝试高中地理新课程教学革新和探究。本文试图对中学地理情境教学分析内涵,适当分类和意义阐述,初步创建一些新课程标准下的中学地理教学情境,并进行理论探索和实践研究。用人本主义、建构主义、多元智力和愉快教学等理论来支持本研究。本研究通过课堂问答和练习,案例分析和实践操作,使用教科书“活动题”让学生撰写调查报告和论文等,来进行新课程标准下中学地理情境教学的效果评价。测评结果表明:新课程标准下的中学地理情境教学能突出体验,为学生建构新知识铺路搭桥;能引发问题,启发学生积极的思维活动;有利于学生形成探究实践能力;能够吸引学生的注意力;能降低课堂教学难度;能激发学生学习兴趣的高湖等。