文言文作为继承中华传统文化,弘扬民族精神的重要载体,担负着“传承”的使命。中学生学好文言文对于其各方面发展都是不言而喻的。然而,纵观学校的语文教育,文言文教学却不尽如人意。笔者依据《普通高中语文课程标准》(以下简称《新课标》)中关于文言文教学的规定以及实施建议,结合自己在哈尔滨第九中学(松北校区)做出的调查,找出当前文言文教学存在的问题,并提出改进的策略。立足于改善当前高中文言文教学的现实状况,为了适应《新课标》的相关要求,笔者从语文教师的教学状况以及学生的学习情况着手,将高中文言文的教学现状及其改进策略作为研究重点。本篇论文共分为四个部分。第一部分为绪论,主要介绍本课题研究的背景、研究现状,课题的提出、研究意义以及研究方法。第二部分主要对文言文进行概述并解读《新课标》中文言文教学的相关内容。第三部分主要从学生与教师两个角度对高中文言文教学的现状进行调查并分析。从学生角度看,学生缺乏学习文言文的兴趣;没有养成学习文言文的良好习惯;学生基本功不扎实,忽视文言常识的积累。从教师角度看,第一,“言”与“文”的教学目标失衡;第二,文言文教学模式僵化;第三,教师缺乏古文素养。第四部分主要针对经调查分析出的问题提出相应的改进策略。从学生角度看,要激发学生的学习兴趣;培养学生学习文言文的良好习惯;改进学生学习文言文的方法。从教师角度看,要恢复学生主体地位,设置清晰的教学目标;改进教学方法,丰富文言文课堂;提升自身古文修养,充实文化底蕴。