作为对社会主义核心价值体系的充分整合,社会主义核心价值观是该价值体系的精华所在,蕴含着该体系的必然要求以及合理内涵。其中,社会主义公民层面价值观,即“爱国、敬业、诚信、友善”是每一个中国人应当遵守的最基本的行为准则,需要每一位公民学习和践行。高中生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任,对他们进行“爱国、敬业、诚信、友善”价值观的培养和教育,是学校应尽的职责。高中思想政治课与其他学科性质有所不同,它具有理论教育性、德育主导性和实践性的特点,并且具有导向性和规范性功能。正是由于政治课独特的德育性质,让其成为进行社会主义公民层面核心价值观教育的良好途径和平台。本文对公民层面核心价值观进行了充分学习和研究,结合选题背景,对研究意义、研究现状、研究方法和创新之处进行论述,并对涉及的价值观、社会主义公民层面核心价值观的概念进行界定,对与本文相关的道德认知发展理论、价值澄清理论和道德接受理论进行了阐释和解读。以高中政治课培育公民层面核心价值观的意义为出发点,用调查问卷和访谈相结合的方法对高中政治课公民层面价值观培育的现状进行调查,运用相关图表对调查的数据进行分析整理,总结出教材内容不够丰富、教师理解不深刻、教学方法单一、学生缺乏认同感及践行不足等问题,分析出教材时效性不强、教师重视程度不足、消极社会影响及评价机制不健全等原因,并提出完善教材内容、提升教师自身建设、促进学生知行合一和创设校园活动、完善评价机制等对策。本文还选取了实习过程中某教师的真实教学作为案例,详细记录了该教师的教学过程,分析教师在教学时对学生进行公民层面核心价值观教育的可取之处和存在的问题。并针对这一框题,结合所提出的的对策,设计出一份有助于进行公民层面核心价值观教育的教学设计。将这种正确的价值观念教育给学生,让他们在“爱国、敬业、诚信、友善”观念的引导下做出正确的价值选择。