初中生是掌握基础知识和基本技能的最佳时期,又是为今后发展创造条件的重要时期。初中生校内中华优秀传统文化课外阅读是立德树人的重要教育活动,也是“双减”政策背景下重要的课后服务内容。加强初中生校内中华优秀传统文化课外阅读,对引导初中生更全面认识中华民族的历史传统和基本国情、培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。目前国内关于初中生中华优秀传统文化课外阅读的研究较少,本文以此为选题,对其现状、问题及促进策略进行研究。本文以南宁市一所外国语性质学校的初中生作为研究对象,采用问卷调查法和访谈法对其中华优秀传统文化的课外阅读开展实证研究。研究包含三个部分:一是通过调查问卷和量表,了解学生在校内开展中华优秀传统文化课外阅读的基本情况,测评学生关于中华优秀传统文化课外阅读的参与度,在此基础上通过访谈了解教师对学生中华优秀传统文化课外阅读的认知与引导情况。二是在现状调查的基础上,总结并分析初中生校内中华优秀传统文化课外阅读取得的成效和存在的问题,并对问题产生的原因进行分析。三是结合问题和原因,提出促进初中生校内中华优秀传统文化课外阅读的策略。研究发现,初中生校内中华优秀传统文化课外阅读存在着如下问题。一是学生对本土文化相关的课外阅读缺乏兴趣;二是“双减”背景下校内课外阅读时间及覆盖面并没变化;三是学生缺乏自主阅读的规划能力和动机;四是校内中华优秀传统文化图书资料利用率较低;五是部分学生中华优秀传统文化课外阅读目的功利化。为此本研究认为,应当从学校管理、教师引导、家校合作三个层面着手优化校内中华优秀传统文化课外阅读。在学校管理层面,加强学生校内本土优秀传统文化的课外阅读;通过引导和推广提高校内中华优秀传统文化图书资料利用率;扩大校内中华优秀传统文化课外阅读活动对象的覆盖面。在教师引导层面,培养学生中华优秀传统文化的自主阅读能力;通过改进作业设计保证学生合理的课外阅读时间。在家校合作层面,不定期邀请学生家长参与校内中华优秀传统文化课外阅读活动;通过家长监管学生校外的中华优秀传统文化课外阅读。