当今,培养全面发展的创新人才是教育的使命和责任,如何做到全面提高学生核心素养?在教育领域越来越引发人们的重视。培养创新人才,发展素质教育,必须促进课堂教学模式变革,项目式学习是培养创新型、复合型人才的重要学习方式,但是项目式学习本身存在一定的局限性,如何能够弥补项目式学习的不足,探索出一个新的教学模式开展教学实践助力提升小学生核心素养、培养全面发展的人?这是一个值得研究的问题。本研究中通过大量文献研究发现混龄教育与项目式学习可以实现优势互补,对二者进行共性分析后发现二者结合进行教学实践的可行性比较高;因此本研究根据项目式学习、混龄教育、教学设计的相关理论设计出了混龄项目式学习的教学设计方案初稿,混龄项目式学习教学设计方案初稿从项目式学习目标、教学前期准备、教师教学设计、互联网技术支持四个方面详细阐述了设计开展混龄项目式学习所需要进行的步骤与注意事项;为了验证该方案的实践效果从而进一步完善该方案,在宁夏银川xxx小学进行了两个学期的教学实践,期间学校的老师根据设计方案设计混龄项目式学习开展教学实践,通过两轮的实践迭代最终得出混龄项目式学习教学设计方案的最终稿;在每轮实践开始前和结束后都运用笔者依据已有指标体系设计的核心素养调查问卷进行了问卷调查,通过对问卷、访谈数据和课堂观察的结果分析,表明混龄混龄项目式学习确实能够有效提高学生的核心素养,学生的学习积极性明显增加、沟通交流能力明显提高、团队合作能力与意识也得到了一定程度的提升。本研究的实施为一线开展教学改革提供了可借鉴的思路与案例。