百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。中小学教师素质的高低不仅关系着学生的成长,关系着教育的成败,更直接关系着“科教兴国”和“人才强国”战略的实施。众所周知,中小学教师教育包含职前培养和职后教育两个部分,其中职后教育由于涵盖了教师职业的全过程因而对于教师的专业成长起着至关重要的作用。探讨中小学教师在职培训需求的状况以及影响因素,对于加强和改进教师队伍建设具有十分重要的意义。 本研究在全面检阅已有关于中小学教师职后教育研究文献的基础上,设计了调查问卷和访谈提纲,对武汉市初中教师的在职培训情况进行了实证研究。选取了武昌区、洪山区、江岸区、汉阳区、黄陂区、蔡甸区等六个区的9所初中学校为调查单位,共发放问卷270份,回收问卷251份,其中有效问卷237份,有效问卷占回收问卷的94.9%。对调查问卷得到的相关资料采用多种统计方法进行了分析,讨论了初中教师在职培训需求动机、支付能力以及影响因素。 本研究最后得出如下结论:初中教师有着强烈在职培训需求,经济因素和时间因素是影响教师参加在职培训的主要因素,通过回归模型分析,本研究揭示,提高教师的专业水平是初中教师参加在职培训最主要的动机。 针对初中教师在职培训反映出的各种问题,本研究提出以下改进建议:加强对中小学教师在职培训需求的研究和预测,增强培训工作的针对性和实效性;根据在职培训的类型建立科学合理的在职培训成本分担机制,提高教师参加在职培训的积极性和主动性;以教师专业化为导向,整合培训机构的力量,形成优质培训资源,以信息化手段引领教师培训工作,建立教师在职培训质量标准,创新教师在职培训发展模式,全面提高教师在职培训质量和效果。