阅读教学在语文课堂中一直备受关注,有不少专家、学者以及一线教师对其进行研究,以期推动语文阅读教学的变革。但在语文课堂中依然存在诸多问题:学生阅读兴趣平平、课堂气氛僵化、教师难以突破自我等。在这样的背景下,群文阅读教学进入语文课堂,走进大众视野。本文以群文阅读、语文学科的相关理论知识作为依据,将初中语文统编教材作为研究对象,阐释群文阅读概念,完善群文阅读的理论基础。本文一共有四章,分别由绪论、群文阅读的理论概述、群文阅读在初中阶段开展的可行性与必要性分析以及教学策略四部分构成。在第一章中,阐释选题目的及意义、研究现状与趋势以及研究思路与方法三部分。文中国内外研究现状的分析,使读者明晰国内群文阅读教学理论的发展,并拓宽视野,了解国外群文阅读发展的相关情况。在第二章中,论述群文阅读的理论基础、源流以及内涵。通过现有理论的研究阐释,构建出本文的理论依据,为后文的教学实践提供支撑。在第三章中,通过问卷调查分析当前群文阅读在初中阶段的实施情况。从学生素养发展的角度来讲,群文阅读对中国学生核心素养以及语文学科核心素养的发展都至关重要。接着从信息整合、文本组元、教学方式以及阅读方法四个方面论述群文阅读的价值,通过分析统编教材,发掘其在开展群文阅读中的优势,为群文阅读的发展奠定基础,肯定群文阅读在初中学段开展的可行性。在第四章中,从文本呈现、设计问题、策略运用的角度提出群文阅读的实施方法,为一线教师的教学提供参考。笔者对统编教材中的三篇文章进行细致解读,设计教学案例,在教学设计中落实教学策略,使得理论与实践相结合。群文阅读教学与单篇阅读教学承担着不同的教学功能,并无优劣之分。但随着时代的发展,信息更新换代迅速,单篇阅读教学已不能满足这一要求,亟待出现新的教学方式改变当前状况,群文阅读教学便应用而生了。但受到教师观念落后、自身能力不足、学生接受能力弱等诸多问题的影响,群文阅读教学并未大规模地进入语文课堂,相反,还存在许多问题尚待解决。为此,还需语文教育研究者不断进行实践,更新阅读教学方式,推动群文阅读教学的发展。