体育传统项目学校简称传统校,是指开展学生体育活动形成传统并在一至两个个体育运动项目技能上具有特色的中小学校。1体育传统项目学校是我国运动训练“三级训练体制”的初级形式,是体育人才培养的基础阶段,是为国家输送具有良好文化素质的体育人才的摇篮。传统校的诞生较好的解决了“学训矛盾”的问题,以“加强篮球训练,提高运动技术水平,发现体育人才”为目标,并且承担着向上一级竞技训练体系输送后备人才的任务。2通过查阅相关文献资料发现,目前我国“三级训练体制”的主要问题在于：运动员后备力量不足、教育问题和运动员退役后的安置问题。因此,如何让传统校在管理和建设的过程中有针对性的解决“三级训练体制”所出现的问题,显得尤为重要。经过查阅文献资料发现对传统项目学校发展现状的相关研究较多,而针对湖北省传统项目学校的研究很少。本文拟对湖北省省级传统项目学校中的18所篮球传统项目中学篮球训练状作为研究对象。运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,对湖北省中学篮球传统项目学校的篮球训练情况展开调查,以学校体育学的专业知识为理论支撑,对湖北省中学篮球传统项目学校的建设提供合理化建议。研究调查结果显示,湖北省篮球传统项目学校的教练员的知识结构良好,职称结构比较合理,具有一定优势。同时也发现湖北省传统项目中学存在的一些问题：1.学校分布不合理,出现区域化集中的现象；2.训练管理制度不标准,缺乏系统性；3.学校体育经费不足,经费来源渠道单一；4.竞赛制度不完善；5.运动员选材的科学性不高；6.教练员、运动员难以合理流动；7.缺少指导性的政策法规。针对湖北省篮球传统项目学校篮球训练过程中存在的问题,根据《体育传统项目学校管理办法》结合《学校体育学》的学科知识,建议湖北省篮球传统项目学校的发展还需：增加传统项目学校数量；加强传统项目学校的扶持力度；加强教练员的岗位培训,加强训练的科学化水平；推进“体教结合”建设,避免学训矛盾；增加体育人才选拔科学性,合理制定训练计划；制定多样化、有主题的竞赛体制。