所谓潜能,是指人具有的但又未表现出来的能力。因为尚未得到开发,导致很多人不能直面自己潜在的能力。由于家长对自己的孩子或者学生本人对自己的能力认识不够,教师的作用就凸显出来了,要能够引导学生认识自我,并与他们进行合理有效的沟通,鼓励学生去发掘自己的优势的领域,促进他们自身能力的成长。如何能够让学生完成自我能力的发展,重视自己能力的培养,开发潜能,最终实现我们教育教学的初衷和目标。因此,我最终确定了“初中物理释放潜能的教学初探”这一论文题目。该篇文章分为四个内容:第一板块我们主要介绍研究背景、研究现状、及研究内容和方法,为后期教学研究提供思路。第二部分主要将“释放师生潜能的教学”研究理论基础进行说明,解释其概念,并与教学实际相结合,强调在课堂过程中为了释放师生潜能应当遵守的三大教学原则、教学基本架构和相关理论基础;第三部分我们将对笔者所在学校进行“释放师生潜能教学”现状进行问卷调查,结合调查问卷数据对目前初中物理教学现状进行原因分析;第四部分针对现状分析的结果并结合初中物理教学实际情况出发,给出相对应的教学实施策略,设计出释放师生潜能的教学设计案例并付诸教学实践。上课结束后根据教学效果反馈与相关教师的访谈结果进行教学实践反思。总而言之,教育的关键在于如何正确处理教师和学生之间的关系,充满温情的良性关系能够让教育教学的效果更上一层楼。如何让学生在知识的海洋中汲取到有用的技能,对于学习充满着激情与热爱,如何将自己对生活的感受真切地表达出来,最终实现自我实现、自我监控,是一线教师一直所要关注的问题。人的最终发展,在于自我价值的实现,如果能够充分发掘个体的潜能,那么就实现了人存在的核心意义和价值,同时也完成了自我的成长蜕变。推行初中物理物理释放潜能的教学,是顺应了教育大潮的发展脚步。只有那些满怀抱负、具有创新精神、敢于打破常规、具备高尖端科学素养的学生才能够自如面对当代国际上的知识经济挑战,所以我们必须要在课堂教学这个阵地中,敢于突破局限,大胆提出自己的看法与策略,将教师的教学重心放在学生的创新思维拓展和能力培养,只有这样才能达到释放学生潜能的教育目的。