在当前知识经济的社会环境中,社会对人才的综合素养提出了越来越高的要求,批判性思维日益成为衡量一个人综合素养的重要指标。而高中阶段作为青少年思想形成和价值观确立的关键期,其教育效果直接关系到国家未来建设与发展水平的高低。因此,如何有效地培养和提升高中生的批判性思维能力就显得尤为重要。高中议论文写作教学不仅承载着母语教学的使命,也承载着提高高中生批判性思维的重任。目前,高中议论文写作教学在确定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、实施教学评价方面存在诸多问题。因此,本研究的开展既是时代发展的客观要求,也是提升教学质量和学生素养的本质要求。本研究以皮亚杰的认知发展阶段理论、杜威的反省思维理论、课程标准中对批判性思维培养的规定为理论依据,运用文献分析法、问卷调查法、访谈法和案例分析法进行研究。首先,本研究在借鉴国内外相关研究成果的基础上,主要用自编问卷的方法,从教师的教学目标、内容、方法、效果、评价五个维度出发,选取S省Y市600名普通高中在校生为调查对象,获取了大量真实数据,并辅之以访谈的方法,总结归纳出目前高中议论文写作教学中学生批判性思维培养存在的教学目标重点不够明确、教学内容选择较为盲目、教学方法运用比较单一、教学评价浮于表面等问题;其次,针对上述调查发现的问题,本研究认为产生问题的原因有以下几点:应试教育环境下教师教学的功利性、教师议论文写作教学理念存在偏差、教师的知识素养有待提升、教师议论文写作教学能力有待提高;最后,本研究结合教学案例从转变教师教学理念、增强教师知识素养、提高教师实际教学能力,这三方面出发来优化当前高中议论文写作教学中批判性思维培养的现状,从而不断提升教师培养学生批判性思维的水平,推动教育教学的深化发展。