语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,而习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,需要学生认识世界、认识自我、创造性表述。习作能力是学生语文素养的综合体现,在小学语文教学中占有很大的比重。但是在实际习作教学中却存在一系列问题。如学生不重视习作、课下不注重阅读和积累,课上不注重听讲等一系列问题。尤其是对于城乡结合部学生来说,城乡结合部的学生招生复杂,其家长多为当地的村民或者外来务工打工人员,他们文化素质不高、无暇顾及孩子的学习、甚至对于孩子的学习不重视等,因此在习作教学中,城乡结合部小学生习作问题更突出,如习作缺乏真实情感、习作素材缺乏积累、习作语言平淡等问题。本论文主要从城乡结合部小学生语文习作研究入手,以安居中心小学为例,指出城乡结合部小学习作存在问题以及分析存在问题的原因,最后提出相应的对策。除引言和结语外,本论文分为四章。引言部分从选题的缘由和意义、国内外研究现状及趋势、相关概念的界定、研究理论和研究方法进行分析。第一章是城乡结合部的含义、现状以及小学生语文习作现状。这一部分从城乡结合部含义、现状以及小学生语文习作现两个方面进行分析。第二章是城乡结合部小学生语文习作中存在的问题。这一部分根据城乡结合部小学生习作现状,具体指出城乡结合部小学生习作存在的问题。第三章为城乡结合部小学生语文习作存在问题的原因分析。这一部分具体指出影响城乡结合部小学生语文习作的具体原因。第四章是城乡结合部小学生语文习作提升对策。这一部分主要从加强家校联系、注重习作素材的积累、改善习作教学方和注重习作互动评价四个方面进行分析。结语部分对全文进行归纳和总结,指出论文的创新之处和不足之处,提出对城乡结合部小学生语文习作教学改革的建议。笔者希望对本论文的研究,能够引起更多的教育工作者、专家等对城乡结合部小学生学习的重视以及对城乡结合部小学生习作存在的问题的重视,衷心希望能解决城乡结合部小学生习作存在的问题,使城乡结合部小学生语文习作水平得到提高。