自2019年新冠肺炎疫情爆发以来,国民健康素养的缺失问题与提升策略引起了高度关注。在疫情面前,我国民众表现出整体健康素养水平偏低,同时暴露出了我国中小学健康教育中存在的若干问题。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》明确要求高中三年要实施18课时的健康教育,以全方位提升高中的健康素养,因此,在疫情时代急需大力推进健康教育的实施。为了了解疫情时代高中健康教育课程实施现状并制定相应的推进策略,本研究以广西玉林市为例,以疫情时代的背景为出发点,从对健康教育的认知、教师实施健康教育课程情况、学生学习健康教育课程情况、健康教育课程推进策略四个方面展开研究。本研究运用文献法、问卷法和数理统计法,在自主编制教师版和学生版《疫情时代高中健康教育课程实施现状及推进策略调查问卷》的基础上,对广西玉林市部分高中一线体育教师36人和高中学生360人,共计396人进行了问卷调查,开展健康教育课程实施的相关研究。结论如下:1.当前国民健康素养水平不理想,相关的健康知识和对重大卫生公共突发事件的知识储备缺乏。广大师生对于学校健康教育课程的重要程度认知不足,急需推动学校健康教育的发展以及健康教育课程的实施。2.健康教育课程应确立“健康第一、增强体质”的指导思想,以“珍爱生命健康和养成健康文明的生活方式”为目标,突出“疾病的预防与控制”的关键教学内容,拓宽教学组织形式,开发多样化的教学资源,通过多元化手段进行评价,并使用统一的教材进行教学。3.通过学习健康教育课程,玉林市高中生提高了对健康知识的求知欲,表现出了浓厚的学习兴趣与端正的学习态度,能够将所学成果付诸实践。4.疫情时代玉林市高中健康教育课程实施需要多层面共同推进:国家应出台相关政策法规以保证课程的有效实施。各地区应积极开设地方特色的健康教育课程。学校要形成学校-家庭-社区的健康教育生态圈,为学生打造全方位的健康教育环境。