高三学年是学生高考备考最重要的阶段。在这一年里,学生学习任务显著加重,学习强度加大,时间紧迫,考试繁多。在试卷讲评中,学生经常出现老师一讲就会,自己一做就错,甚至相同题目,下次考试还会一错再错的现象。这些都会使学生承受巨大的心理压力,并对学生备考造成消极的影响。同时,错题对于学生存在的学习问题具有极强的指示作用,重视错题,用好错题,上好试卷讲评课,将对学生高考备考起到关键作用。因此,本研究通过高三化学“错题解决不出课堂”试卷讲评模式探索,将学生高三化学历次考试中出现的错题,作为一种潜在教学资源加以充分利用。旨在减轻师生身心负担的同时提高师生备考效率。本文所采取的研究方法有文献研究法、访谈法,问卷调查法和实践研究法。“错题解决不出课堂”模式的讲评策略包括:小步快跑策略、以学定教策略、多次“反思”策略、“诊断、复述”讲题策略、“错题锦囊妙计收集整理+对应知识点背记+默写提问验收”巩固策略、“变式训练+同题型同题量同难度限时检测”练习策略、激活主体、多维互动策略、教师主导策略。“错题解决不出课堂”模式的原则为:精准原则、高效原则、惜时原则、及时且充分准备原则。“错题解决不出课堂”试卷讲评模式的实践,提高了学生的学习积极性、解题能力和成绩,切实做到了优生更优、中等生迅速提高、后进生取得进步的效果,减轻学生学习负担,增进了师生间的情感,课堂效率也随之提高。