科学家群体历来是众多研究者关注的重点人群，在众多研究方向及庞大的样本数量中，本文从传播范式角度切入，探讨较长时间段内传播范式的变化与科学家形象构建的关联性，这一思路将以建国以来至现在66年《人民日报》科学家长篇报道为研究文本，对报道所涉及的人物传记、人物特写、人物群像、报告文学、回忆录、悼词、学人介绍、人物访谈共计8种传播范式进行内容分析，探索出各传播范式进行科学家形象建构的路径差异，证明传播范式是影响媒介群体形象建构的重要因素。　　本文分为引言、正文、结论三个部分，其中正文部分包含四个章节。　　引言部分介绍了本次研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法及创新之处。第一章是概念界定与研究框架，该部分对本文涉及到的基本概念进行界定，并从“题材选择”、“叙述风格”、“报道主题”、“报道手法”、“价值取向”五个维度确定研究框架与思路；第二章是厘清《人民日报》科学家报道传播范式流变轨迹，该部分对所获取的739篇样本做总体统计及分段统计，旨在以时间为线索纵向梳理66年《人民日报》科学家报道传播范式的流变过程；第三章是《人民日报》科学家报道传播范式内容分析，该部分打破时间限定，明确每种传播范式在建构科学家形象过程中的路径及方式，以内容为线索横向论述传播范式在群体构建中发挥的作用；第四章是传播范式引起的《人民日报》科学家形象嬗变规律分析，进一步阐释由于传播范式引起的科学家形象塑造的风格及功能变化，从而证明文章假设，即传播范式是影响媒介群体形象构建的一个因素。结论部分对本次研究的学术价值及启发性建议进行挖掘和展望，明确了文本研究对于社会群体构建、群体生态现状及社会历史发展的重要性。　　本文采用纵向时间线索和横向内容线索的“双线索”结构，对传播范式这一切入点进行立体式解构，通过高频词统计方法为支撑，对《人民日报》科学家长篇报道这一时间跨度长、内容广、影响大的研究文本进行部分量化研究，对传播范式影响形象建构的路径及规律进行完整表述，对有关《人民日报》科学家形象的其他研究方向提供思路。