社会支持是个体从周围环境中获得的信息及感受,使他们相信自己被关心,被关爱,自尊是个体在社会实践过程中所获得的对自我的积极的情感性体验,是主客体相互作用的产物。从人的一生来看,社会支持和自尊具有一定的稳定性,但在大学生这一发展的转折期却表现出一定的起伏。虽说以往的研究没有发现性别、地域、专业等方面的差异,但有人认为不同性别、年级、专业等因素会在社会支持和自尊的不同侧面有所差异。因此,本研究拟对不同文化、不同年级、不同性别是否对大学生的社会支持和自尊的发展和表现带来差异进行探讨。研究采用“社会支持量表”和“自尊量表”对长春高校大学生进行测验,以期探索长春高校大学生社会支持的状况、自尊的水平及其相关关系,从而对大学生心理健康教育提供研究依据和事实材料。问卷法所获得的分数均经过严密的数据统计分析处理,初步获得有价值的研究成果:(1)大学生社会支持在年级上无显著差异,但在性别、专业、来源及家庭结构上都存在显著性差异。(2)大学生自尊在年级、性别、来源、专业及家庭结构上都存在显著性差异。(3)大学生自尊与社会支持呈显著正相关,说明对支持的利用率越高,社会支持越高,自尊的程度也就越高。