最近十多年来，话语标记语的研究成了语言研究中发展十分迅速的一个领域，研究成果颇丰。总的来说，在对话语标记语的研究中，有两种比较有影响的流派：以Schiffrin和Fraser等为首的连贯派和以Blakemore.和Jucker等为首的关联派。在国内，何自然,冉永平，何安，徐蔓菲，陈新仁等也都或在语篇连贯理论框架下，或在关联理论框架下对书面语和口语的话语标记语作过研究,无论在篇章语言学还是在语用学研究中，话语标记语均被认为具有重要功能。但研究者大都针对本族使用者或单一话语标记语语用功能进行研究，针对中国英语学习者话语标记语的使用特点与习得规律的研究还较少。　　 口语作为交际的最常用的方式之一，在沟通交流的过程中起着举足轻重的作用。其也是语言熟练程度的一个间接表现，同时也是语言学习的重要目的。而本研究基于中国英语学习者口语语料库SECCL语料库一项子库的语料，语料通过四个不同年份、三种任务类型进行了分组及样例提取，然后通过WordSmith4工具分析软件进行数据采集等定量分析，最后结合文献综述中的其自身功能及特点对于高校英语专业学生话语标记语的使用特点与习得规律进行了定性研究，得出了以下结论：会话空间越大，标记语使用越频繁；高校英语专业学生话语标记语使用趋于单一和过度重复使用；任务类型影响话语标记语使用类型。同时对这些结论的形成进行了进一步讨论。希望通过对其了解从而能够在今后的教育与学习过程中提出针对性的措施以提高习得效率。本研究希望在丰富了话语标记语的理论研究的同时，还对实际的二语习得与教学具有一定的启示。