目的:虽然当前有许多关于学习适应性,父母教养方式的研究,但是针对小学流动儿童的学习适应性和父母教养方式的关系研究却少见,远远不能满足解决现实问题和理论研究发展的需要,这为本研究提供了较好的切入点及创新点。即从小学流动儿童的学习适应性及其父母教养方式入手进行测查,了解小学流动儿童的学习适应性问题及其父母的教养方式状况,探讨二者的相互关系,为采取针对性的教育措施提供参考依据,以促进学生全面健康发展。方法:在总结前人研究的基础上,采用的是由华东师范大学周步成等人修订的《学习适应性测验》(简称AAT)和我国学者岳东梅对EMBU的修订量表对昆明市官渡区前卫路小学的287名五六年级学生进行学习适应性和父母教养方式的测查,最终获得有效问卷279份。最后所有数据输入计算机,运用SPSS18.0软件包进行统计分析结果。结论:1、昆明市流动儿童的学习适应性发展水平较低,普遍低于全国常模水平。女生的适应性显著高于男生。2、昆明市流动儿童的父母教养方式在总体上表现出较冷漠、严厉的趋势,父母的教养方式中消极的教养因子多,积极的教养因子少。3、父母的教养方式因子与学习适应性9个内容量表在许多方面均有显著相关。父亲与母亲的教养方式相互作用共同影响学生的健康成长。父亲和母亲的情感温暖与理解有利于提高流动儿童的学习适应能力;父亲和母亲的严厉惩罚、过分干涉和拒绝否认不利于流动儿童学习适应能力的提高。