幼儿园身体认识与保护教育，顾名思义是教师通过一系列教育教学活动，使幼儿获得关于身体生长的各种知识，形成正确的身体生长的健康信念和态度，并提高爱护身体的能力。作为幼儿园健康教育内容的重要组成部分，其活动实施的有效性直接关系到健康教育质量。然而目前关于幼儿身体生长教育的研究甚少，尤其是实践研究更是凤毛麟角，因而笔者深入教学活动现场，一探实施现状之究竟，力求丰富此项研究。本研究借助观察、访谈以及文献等研究方法，掌握幼儿园身体生长教育的真实开展情况及实施过程中所存在的问题，并结合系统的教育理论，探究其影响要素，进而提出有效开展此类教育教学活动的策略。研究结果表明，目前幼儿园在实施身体认识与保护教育活动过程中，存在的问题主要为五个方面：⑴教师过多依赖教材，导致目标设定与身体生长教育难易度脱节；⑵活动内容的选择与组织重身体结构轻功能；⑶感受身体美的教育有所欠缺；⑷身体生长教育内容与实施方面科学系数低；⑸忽视行为习惯养成教育所需的操作体验。造成上述问题的原因主要如下：教师不能真正做到以健康教育观念指导教学行为，教师关于身体生长教育的学科知识储备不足，教师身体生长教育实践性知识尚不完善，对幼儿所具有的身体生长经验把握不到位，园内外支持力度不足等。结合以上对学前儿童身体生长教育实施中存在的问题及其原因剖析，笔者认为提高身体生长教育活动质量，应促成教师健康教育观念与教学行为的一致性；优化教师身体生长教育知识结构；加强教师健康教育职后的针对性培训，完善培训体制；构建并完善健康教育职业标准；综合利用园内外各种资源支持身体生长教育。