课程结构是课程目标的具体化，它通过确立各种科目在课程体系中的比例关系来保证课程目标的实现;随着社会主义市场经济的飞速发展，许多理工高校创办了设计艺术学科专业，理工高校中的设计艺术学专业作为相对新兴的专业学科，具有不同于一般理工类专业的自身特点，始终处于教学实践探索研究的前沿地位，也因此受到颇多的关注。然而设计艺术学学学科课程结构设置的合理与否，直接关系到教学能否顺利有效地进行，直接关系到能否激发学生的学习兴趣与求知欲，它是人才培养的重要内容。　　理工类院校设计艺术学专业课程结构的设置，在整体教学方法、教育手段、教育思维等多方面与综合类院校或美院在专业课程结构的安排与建设上是有很大不同的。设计艺术学专业教育课程结构设置、课程建设及课程目标反映了时代对高等艺术设计教育提出的要求;也直接关系到艺术设计教育课程体系以及课程目标能否顺利的进行，更是教育行政管理工作的重中之重;课程结构作为教育行政改革的一部分，不仅能够代表教育教学改革能否取得成效的关键因素，更是保障教育教学质量的重要措施。　　本文以我国理工类为主高校设计艺术学学科本科课程结构为探讨对象，通过对清华大学美术学院设计艺术学科和东北大学艺术学院设计艺术学科的课程结构设置为研究对象，了解两所学校现阶段设计艺术学学科课程结构的现状，以及对两所学校设计艺术学学学科的课程结构设置进行各学校的合理性分析，发现各学校课程结构中存在的问题，进行成因分析，从而提出可行性意见和建议。从而保证教育行政管理部门工作的顺利开展和实施。