【摘 要】
:
为了研究土样的变形破坏过程及主应变轴偏转角的分布与演变,利用自主开发的基于粒子群优化算法与Newton-Raphson迭代方法的数字图像相关方法获得土样表面的最大剪切应变和主
论文部分内容阅读
为了研究土样的变形破坏过程及主应变轴偏转角的分布与演变,利用自主开发的基于粒子群优化算法与Newton-Raphson迭代方法的数字图像相关方法获得土样表面的最大剪切应变和主应变轴偏转角,并对其进行双三次样条插值。对于单轴压缩条件下长方体土样,采用两种不同的测线布置方式:(1)根据纵向应变较高时最大剪切应变场中清晰剪切带位置布置平直测线;(2)根据纵向应变较高时清晰剪切带内最大剪切应变高值点位置布置曲折测线,并在曲折测线两侧布置平直测线。对于双轴压缩平面应变条件下含孔洞土样,采用测线布置方式(2)开展研究。对单轴压缩条件下土样研究发现:(1)在土样均匀变形之后,随着纵向应变的增加,剪切带内的最大剪切应变增速大于剪切带两侧的;(2)不同纵向应变时,剪切带内及两侧的主应变轴偏转角均呈不均匀分布,随着纵向应变的增加,剪切带内的主应变轴偏转角的标准差先降低后趋于稳定;(3)右旋剪切带内的主应变轴偏转角的均值主要为负值,左旋剪切带内的主应变轴偏转角的均值以正值为主;(4)当微裂纹刚出现时,右旋剪切带内的主应变轴偏转角主要分布在-10°~0°,左旋剪切带内的主应变轴偏转角主要分布在0°~10°,剪切带内的主应变轴偏转角的高值和低值通常与最大剪切应变的高值或低值对应或相邻。对双轴压缩平面应变条件下含孔洞土样研究发现:(1)随着纵向应变的增加,若干条模糊的应变局部化带中的1条或2条演化为宏观裂纹;’(2)当纵向应变较高时,左旋剪切带内的主应变轴偏转角的均值为15°左右,右旋剪切带内的主应变轴偏转角的均值为-13°左右。
其他文献
从本质上来讲,物理是以实验与观察为基础的,之所以要进行物理的学习,其目的不仅仅是为了帮助学生们去了解相关的文化知识,同时也要让学生通过实验操作对所学的知识加深理解,让更多
【摘要】理想的课堂是能焕发出生命活力的课堂,而课堂的活力则真正体现于学生的活力。在课堂教学中,为学生多留一点思考的时间,多留一些活动的空间,多给他们一点展现自己的机会,让学生活出自我。 【关键词】课堂教学;开放;活力;趣味 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)28-0147-01 理想的课堂是能焕发出生命活力的课堂,这样的课堂,也是新课程改
【中图分类号】G642.32【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)22-0-01 一、教材分析 教学地位:酸碱中和滴定操作简便、快捷、精确度高,应用广泛。是《化学反应原理》(选修四)模块中的重要内容,承载着课程标准中“体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用”的教育功能。 内容编排:人教版将其安排在第三章中“水的电离和溶液的酸碱性”这一节,作为pH的一个重要应用。通过介绍
作为最新一代的城域WDM系统,上海贝尔阿尔卡特的OMSN多业务节点设备系列采用了GFP、虚级连等最新的技术,可为运营商建设一个先进、灵活和强大的新一代多业务城域光传输网,从
Stoplight[刹车灯]lock the door Don’t look back Undress in the dark And hide from you All of you You'll never know the way your words have haunted[萦绕心头]
在现今的教育教学中,越来越强调学生学习的主体地位,对学生学习动机的研究也日益广泛与深入,长期以来,国内的学习动机研究主要集中在学生群体,并侧重于这两个方向:一是动机和其他学习因素之间的关系;二是动机对学习成绩的影响。作为教育教学活动中另一主体,对于教师的教学动机的相关研究还明显不足。但是影响学生动机的除了自身个体因素以外,还有一个很重要的特定情境因素,就是师生互动。在此背景下,探讨学生的学习动机与
【摘要】本文从“教师的鼓励引导、演示实验的操作、合作性实验的设计以及教师在实验中的有效指导”这四方面入手,让学生在动手实验中充分地经历有效探究,让有效探究成为科学实验成功的强大助力,使学生能够真正体验到实验带来的乐趣与成就感,养成勤于思考、乐于探究的科学习惯。 【关键词】有效探究 科学实验 【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)22-0174-
商业判断规则意味着一个“门槛”或者“安全港”,以保护公司的董事免于在作出商业决策之后承担个人责任,除非原告可以说服法官,使其认为公司董事存在违反注意义务的“合理怀
跨学科教学是当前教育领域的重要研究课题。教育部于2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出“要强化相关学科的横向协调配合;开展跨学科主题教育教学活动”。英语作为一门语言课程,具有较强的跨学科性质。英语教材是课堂教学的重要内容载体,具有学科融合特点的英语教材能够促进不同学科知识之间的融会贯通和跨学科教学的有效开展。《高中英语课程标准》(2017版)明确指出:“课程内容要呈
随着改革开放的不断深入,多元化文化得到迅速发展,各种社会思潮对人们的伦理思想及价值观,以及信仰都带来了一系列的影响。其中,当代大学生是当前最活跃的社会团体,接受新事物的兴