行动研究是实践者的研究，它主张教师对自己的教学行动进行系统的观察和不断的反思，发现和提出问题，然后确定措施解决问题。在解决问题的过程中观察和分析数据，剖析和评估效果，继而发现新的问题，使教学研究呈螺旋状持续发展，提高教学效果，同时使教师本人的专业水平得到提升。本论文是一次尝试运用“任务型教学”提高学生英语口语能力的行动研究。行动研究的对象是内蒙古锡林郭勒盟二中高一年级一班的学生。英语口语表达能力的提高是高中阶段英语教学和学习的主要目标之一，然而许多高中生在经过高中三年的学习之后，英语口语表达能力没有明显的提高，甚至有些学生感到难以启口。这个问题已引起语言学家和中学英语教师的普遍关注。笔者通过实施行动研究的方法，根据学生的学习情况，改变传统的教学方法，运用“任务型教学”方法使学生积极有效地参与课堂教学活动，提高学生的口语能力。通过对数据的分析和评估，以及对教学过程的不断反思，笔者总结出在内蒙古偏远地区实施“任务型教学”能够激发学生学习兴趣，并有效提高学生的英语口语表达能力。笔者希望自己的这次研究行动，能为其他有志于行动研究的广大一线教师提供宝贵的经验，并以此勉励自己积极地投身于教学改革中，努力成为一名研究型教师。