词汇在英语教学中起着很重要的作用。然而,在中国的高中英语教学中,词汇并未受到应有的重视。相反,语法一直是英语教学的重心。由于新课程标准对高中英语词汇量要求的加大,一向被认为是既耗时效率又不理想的词汇教学便成了亟待解决的问题。因此有必要找出一条行之有效的词汇教学路子。近年来语言研究者对预制语块的研究表现出了极大的兴趣。语料库的发展表明在人类语言中存在大量的预制语块。在《词汇教学法》一书中,Lewis (1993)指出“语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法”,并提出一种新的教学路子-语块教学法。这一观点为语言教学提供了崭新的视角。在语块教学法中,语块是语言教学的基本单位。然而,在中国,对于语块教学法的研究大部分仍停留在理论的层面。虽然有部分涉及到语块教学法的实践问题,但具体到高中英语教学的很少。本文旨在探讨把语块教学法应用到高中英语教学中的可行性。为此,作者在河南省民权高中做了实验。实验的对象为高二的学生。实验组为52人,控制组为55人。实验前,作者对两个班级学生的英语语言的综合运用能力进行了测试,结果表明没有显著差异。之后作者对实验组进行了一个学期的语块教学,而控制组仍采用传统的教学法。在期末测试中,实验组学生的成绩明显高于控制组。这表明把语块教学法应用到高中英语教学中是有效可行的。