语文学科是一门人文学科,它必须关注人的发展。语文教学是一个庞大的体系,它包括听说教学、阅读教学,写作教学。就中学语文教学而言,阅读教学是它的重要内容。中学阶段是一个人个性形成的关键时期,每一个中学教师都有责任在自己的教学生涯中引导中学生的个性朝着和谐、健康、全面的方面发展。作为一名中学语文教师,我试图在阅读教学与中学生和谐个性养成之间架设一座桥梁,探索它们相互间的联系和影响。 本文分三大部分。第一部分分析阅读教学与中学生和谐个性养成的关系,明确了阅读教学与和谐个性的内涵之后,着重阐明阅读教学与中学生和谐个性存在的联系,即:阅读教学应该促进中学生和谐个性的养成,中学生和谐个性也对阅读教学存在着不可忽视的影响。第二部分谈阅读教学中养成中学生和谐个性的策略,从心理过程、个性倾向、心理特征、自我调节系统等构成个性的四个方面来分别阐述如何在阅读教学活动中引导中学生养成和谐的个性。第三部分谈养成中学生和谐个性对阅读教学的要求。这个部分从阅读教学文本、阅读教学方法、阅读教学中的师生关系、阅读教学时空领域、阅读教学评价体系等五个方面具体阐述了这种要求的表现内容。