疑问代词的否定用法在日常交际中使用频繁,但这一语法项目在汉语本体研究和对外汉语教学领域有必要做进一步的研究,在基于国别化的习得研究方面还有很大的研究空间。我们从第二语言习得的角度出发,以泰国留学生为例,将疑问代词“谁、什么、怎么、哪、几、多少”作为研究对象,综合中介语语料库以及问卷调查的结果,对泰国留学生疑问代词否定用法的习得情况进行研究。首先,我们对疑问代词“谁、什么、哪、怎么、几、多少”否定用法的结构形式进行了梳理,使文章条理清晰,为下面的问卷分析及偏误研究做铺垫。其次,在问卷调查的基础上,对泰国留学生习得疑问代词否定用法的调查结果进行统计和分析,我们发现学生能够理解疑问代词表示否定的语义,但不能全面的掌握其语用文化。接下来,我们基于语料库以及问卷调查的相关数据,对泰国留学生疑问代词否定用法的习得情况进行整合,统计出其使用该用法的占比情况以及偏误情况,并以此为依据分析偏误原因、总结习得的难易顺序。最后对相关教材中疑问代词否定用法的编排情况进行了考察,并根据前文习得研究的结果,对教材编写和教师教学提出了相应的建议。我们认为在教师教学和教材编写方面,都应该重视疑问代词否定用法的高频结构,合理安排疑问代词否定用法的习得顺序。