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该文探讨了体裁提示在非英语专业大学生语篇记忆中的作用.该论文主要研究叙述文、说明文、描写文、议论文等四种文体的不同图式.而图式指语意记忆中对信息的预理解结构,提出对信息体预期的安排,有图式引导的阅读对语篇记忆有很强的指导作用.作者还分析了语篇记忆的特点和三个不同层次,同时指出体裁提示能增强大学生对语篇的记忆水平.最后该文用实验的方式进一步证实了体裁提示对大学生语篇记忆的作用,并提出了一套以体裁分析为基础的教学模式.