这篇论文着眼于把语篇分析的一些理论与策略运用到大学英语阅读教学当中，目的是要介绍语篇教学法，即运用语篇分析进行英语阅读教学。阅读中，读者直接面对的是语篇，语篇的信息、组成及规律对阅读理解有着至关重要的作用，因此有必要在阅读教学中建立语篇分析模式。语篇是实际使用的语言单位，是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子构成的语言整体。衔接和连贯是重要的语篇构造手段，使语篇的句群间具有篇章性。衔接手段主要是语法手段和词汇手段，所以这些手段实际上体现了词汇—语法系统语篇组织体系中发挥的重要作用。除了衔接手段，英语中的时态和情态在语篇语法中也具有重要的组织功能。在语篇分析的框架中，语篇的形式和组织模式的研究可以帮助学生们从宏观上把握语篇的展开与主题的表达。为了克服中国传统阅读教学法的弊病，在大学阅读教学中有必要运用语篇分析，采取语篇教学法。在语篇教学过程中，学生将语篇作为一个整体来处理，在语篇分析的基础上，领会作者的意图，从其结构层次及内容上进行理解，最大量地获取和掌握文章所传递的信息，达到全面而深入的理解。本文探讨了一些可行的语篇分析教学法并结合教学实例，加以详尽的分析。