随着新课程改革的不断推进，改革涉及到课程目标、课程结构、课程内容、课程评价及课程资源的开发等方面。乡土资源作为具有开发潜力的课程资源越来越受到重视。如何将乡土资源引入初中化学教学，充分发挥其在化学教学中的作用，成了一线化学教师需要解决的问题。但目前的农村初中化学教师在这方面缺乏普遍而系统的培训，再加上教育信息滞后，教育资源不充足等问题，在上述问题上存在着认识上迷茫、行动上盲从的现象。因此如何从农村实际出发，因地制宜开发利用本地的化学乡土资源是必要的。论文在教育理论的指导下，采用文献法、问卷法、访谈法和行动研究等研究方法，综合教学实践、思考撰写而成，共分为五大部分：第一部分，具体阐述农村初中开发化学乡土资源课题的背景、意义、研究的目标及研究的方法。第二部分，通过查阅文献资料，了解乡土资源开发与利用过程中涉及的相关概念的内涵及国内外研究的现状，并利用问卷调查和访谈的方式了解教师与学生关于化学乡土课程资源的相关问题。第三部分，从建构主义学习理论、杜威的经验主义学习理论、陶行知的生活教育理论、维果斯基的最近发展区四个理论来阐述初中化学课中引入乡土资源的理论依据。第四部分，结合笔者的实践，阐述乡土资源开发的因地制宜、经济化、适应性、资源共享、科学性等原则，并以资源开发的实例来阐释化学乡土资源开发利用的具体策略。第五部分，举例说明化学乡土资源在教学中的具体应用，对案例进行分析并得出实践探究的结果。