教师是教育发展之本,高质量的教师是教育发展的必要条件。终身学习思想和教师教育一体化的发展使得教师专业发展逐渐被认定为一个持续而动态的发展过程。伴随着教师教育的发展,其中衔接职前职后教育的新任教师入职教育,是最为薄弱的一环,目前越来越受到教育人士的重视。新任教师入职阶段是教师专业发展的重要阶段,也是教师教育的重要组成部分。本文简述了东胜新教师入职教育的现状。从理论层面对新教师入职教育进行了分析,并进行了相关的问卷调查。根据调查资料,对新教师入职教育中存在的问题进行了调查和分析。并提出了完善东胜区教师入职教育体系的几点建议。东胜区东胜新教师入职教育采用由教育主管部门组织的职前培训和以学校为基础的校本培训。通过调查研究,发现东胜市新教师入职教育存在三个问题。第一,训练内容重理论轻实践。它没有针对性,与新教师的实际需求有很大的反差。其次,入职教育的培养模式单一。以职前培训为主,很难引起新教师的兴趣和关注。师徒制是新教师校本培训的主要方式,然而导师的聘任标准不规范。教学内容和方法不明确,评价不全面。第三,缺乏评价。它包括两个方面:入职教育的有效性和新教师自身的评价。上述问题的主要原因是政策滞后,不完整的政策内容和政策执行的偏差;其次,组织者和实施者对新教师的入职教育没有深刻理解;新教师没有足够重视和他们承担着大的工作量。所有这些都降低了新教师入职教育的效果。根据东胜新教师入职教育存在的问题及原因,提出在制定管理措施方面的几点建议:加强监管措施,建立合理的激励机制,完善指导教师制度,扩大入职教育的途径。衷心希望对东胜区新教师的入职教育有一定的帮助和启示。