20世纪90年代以来，计算机网络的日益普及和Internet的迅猛发展给教育带来了许多崭新的机遇。现代远程教育是随着信息科学技术和网络技术发展而出现的新的教育形式。特别是近年来，世界上现代远程教育的发展越来越成为国际教育界讨论的热点话题。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以现代通信技术、计算机网络技术和多媒体技术手段为主，融面授、函授为一体，实现了多种教育的优化组合，其发展大致经历了三个阶段。本文结合安徽省农村信息工程技术研究中心的发展现状，针对研究中心目前关键的外部因素分析及内部关键的优劣势分析，采用SWOT方法，对研究中心发展农村现代远程教育做了分析，结果表明安徽省农村信息工程技术研究中心在发展现代远程教育这一产业中可以有效地利用外部机会与规避外部的威胁。从备选战略来看，研究中心在发展农村现代远程教育上，应该采取加强型与前后一体化相结合的战略。农业是国民经济的基础，农业、农村和农民问题，是我国经济发展和现代化建设的根本问题。我国加入WTO以后，经济迈向全球化，竞争步入国际化。作为我国最大的人口群体――农民，要在全球经济竞争中站稳脚跟，必须要提高科技水平，把握市场信息，增强竞争能力。然而，要提高我国人口众多、居住分散的农民整体素质和生产力水平，必须要充分开发利用媒体网络资源，采取现代远程教育和信息服务。因此，加快农村远程教育网络建设，促进网络、信息和教育资源的开发利用，是“三农”教育的需要，是社会发展的必然趋势。远程教育顺应了教育终身化的潮流，具有容量大、覆盖面广、花钱少、见效快等办学优势，可以有效地服务于农民终身学习，成为我国农村终身教育体系的首选。在我国，开展大规模远程教育的时间较短，对于农村现代远程教育平台构建的研究刚刚起步，其过程尚未完全展开，我们对它的认识也只能说是处在初始阶段。而且现在运行的一些模式也处于很不成熟的阶段，还存在着许多的问题。因此对于农村现代远程教育平台的构建在理论和应用方面都有许多亟待研究和解决的问题。本文将在总结农村现代远程教育平台运作流程的基础上，进而分析构建农村现代远程教育平台的多重目的及关键要素，研究其目标确定、框架设置、结构设计、组织运行等具体的基本构建过程及相关内容、原则、结构和模式。作者曾经在安徽省农村综合经济信息中心（简称“安徽农网”）进行合作研究，参与设计和开发了安徽省农村现代远程教育平台。以安徽农网为例，着重分<WP=6>析研究其在农村现代远程教育平台构建与应用过程中的开发利用环境、构建模式、应用发展及相关过程，总结出农村现代远程教育平台构建与应用的经验与不足，提出构建我国农村现代远程教育平台的若干建议，认为在我国目前建设农村现代远程教育平台应具有一定的针对性，密切结合我国农村教育拥有的实际条件和农民的教育需求，建设具有中国特色的农村现代远程教育。切实加强现代远程教育基础设施建设，提高互联网运行质量，改善办学条件，努力提高农村现代远程教育培训的服务质量，在提高农村劳动力整体素质和生产力水平，有效实现农村劳动力转移，增加农民收入中发挥重要作用。