随着信息技术和互联网技术的飞速发展,教师信息化教学日渐受到重视。无论是《教育信息化十年发展规划》中所提出的目标,还是《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》中对教师提出的基本要求,亦或是各项活动的开展,包括“一师一优课、一课一名师”活动、国培计划等,都明确了教师需具备利用信息技术优化课堂教学的能力。而在信息化教学中,教师能否合理利用信息技术优化课堂教学,以及能否恰当使用教学媒体,实现信息技术与课程的融合,值得我们思考。本研究拟从“人机互动”的分析角度,以“一师一优课、一课一名师”活动中小学语文识字与写字教学视频课例为研究对象,重点分析“人机互动”行为情况。首先通过S-T分析方法,对视频课例进行教学模式分类;其次通过制定视频课例观察维度表,在视频分析软件Nvivo8.0的支持下,从技术使用指向、信息表征方式、学生学习方式、个案等角度对视频课例进行分析与总结,提出教师识字与写字信息化教学的相关建议,包括实现从“讲授型”到“对话型”教学模式的转变、实现技术或媒体使用的多样性与新颖性、实现教学资源的多选择性与整合性、实现学生学习方式的多样性与可操作性。论文主要分为以下几个部分:第一章绪论主要阐述了本研究的研究背景、研究内容、目的与意义及思路与方法。第二章主要阐述相关研究综述及理论基础。从关键概念的界定、课堂互动及教学分析的研究现状以及交互理论、定量课堂观察理论、教学结构理论等方面进行了梳理。第三章主要对视频课例的选择、课例分析角度与观察维度的确定及研究工具的确定进行了说明。第四章主要基于S-T分析方法及QSR NVivo8软件对视频课例从技术使用指向、信息表征方式、学生学习方式、个案等角度进行了数据分析、对比、总结。第五章撰写本研究的结论与建议,从人机互动的角度,提出教师识字与写字信息化教学的相关建议,同时反思研究中存在的不足。