词汇是高中英语教学的基本部分和重要内容,现如今大部分高中英语课堂采用以教师为中心的词汇教学方式,即教师讲学生记。然而随着新课改的实施,寻求一套更加科学有效的词汇教学模式势在必行。基于建构主义的互动模式,是指在教师的引导和启发下,以学生为主体,通过师生、生生和人本互动,学生积极主动完成知识建构的教学模式。因此本文将研究视角放在互动模式在高中英语词汇教学中的应用上。基于以上研究背景,本研究提出三个问题:(1)基于建构主义的互动模式能否激发学生对词汇学习的兴趣?(2)基于建构主义的互动模式能否增加学生的词汇学习策略?(3)基于建构主义的互动模式能否更有效地提高学生的词汇成绩?实验采用对照班形式,高中一年级两个班的学生参加实验,实验为期三个月。实验班采取互动模式,控制班实施传统的词汇教学模式。问卷调查和访谈结果显示,在相同时长的教学后,实验班的学生对词汇学习产生了浓厚的兴趣,重视了词汇与英语学习的相关性,对词汇学习更加专注、自信和满意;并且相对于控制班,实验过后实验班同学在词汇学习策略方面有了一定的改进;实验班和控制班的后测对比结果表明,互动词汇教学模式提高了学生的词汇成绩,证实了该教学模式的有效性。以上研究结果希望能为高中的词汇教学拓宽一些教学思路和提供实践方面的参考。