维果茨基的社会文化理论认为，语言和文化对人的发展发挥着关键的作用。通过社会交往，人们学习知识，分享知识。而语言的使用使他们能够在特定的场合进行合作并互相学习。维果茨基的理论被广泛运用到外语教学研究中并指导教学实践。其中，最近发展区和支架式语言教学的理论影响甚广。本实证研究以维果茨基的社会文化理论为依据，研究以下问题：1）支架式语言教学对中国非英语专业学生的自主学习能力培养有何作用？2）支架式语言教学如何提高中国非英语专业学生的自主学习能力？3）学生的自主学习能力与英语学习成绩之间有何关系？支架式语言教学方法通过对学习者进行学习需求分析，为学习者提供个性化的帮助，强调自主学习能力的培养，具体包括指导学习者设定个性化的学习目标并制定学习计划，加强学生对教与学的参与度；教学中着重培养学生有效使用学习策略、监控调整学习策略，动态而全面评估学习从而提高学生的反思能力，学会学习。本研究采用定量和定性相结合的方法，在实验班实施支架式语言教学。通过一学年的教学实践，调查该教学模式是否有利于培养学生的自主学习能力。51名非英语专业的学生分为实验班（25人），对照班（26人）。研究工具为“本科生自主性英语学习情况调查”，访谈和全国大学英语四级考试成绩。51名学生在实验前后接受了两次调查。问卷调查所得数据用社会科学用统计软件15.0进行处理。本研究发现在中国英语教学语境下，以维果茨基的社会文化理论为依据的支架式语言教学能有效培养学生的自主学习能力，而自主学习能力的提高促进学生学习成绩的提高。