随着社会的发展,教育制度的逐渐完善,人们已经意识到,孩子的教育仅靠学校或家长单方面是难以完成的,教育应该是家长与教师共同合作完成的,尤其是中学生,心智还未成熟,这时家长与教师的合作就显得尤为重要。人们都在追求家长与教师之间的合作关系,但由于二者各方面的差异,冲突关系逐渐显现出来。笔者通过查阅大量的文献资料,发现国内外的学者对家长与教师之间的关系进行了研究,一致的观点认为家长与教师应该是一种合作的关系。但实现合作的关键,在于认识并解决二者之间的冲突。认识这些冲突,对于孩子的有效发展、家长与教师合作关系的确立都具有重要的意义。本文中,笔者主要研究的是中学生家长与教师之间的冲突关系。从国内外相关理论和研究现状出发,以社会学冲突理论为视角,以天津市静海县第二中学为个案,通过问卷调查和访谈等多种方式,了解了我国中学生家长与教师关系存在的问题。并将出现此问题的原因概括为：教育理念的差异；缺乏专门的组织领导；缺乏平等性；期望值不同；文化和道德差异；社会背景不容乐观。这种家长与教师之间的冲突已经影响了孩子的发展,无论从思想健康方面还是文化知识方面都对孩子产生消极影响。所以笔者针对研究中总结出的几点问题,提出了加强沟通、提前沟通；营造和谐的氛围；完善理论、规范制度三点建议。