高中阶段是学生人生观、世界观、价值观初步形成的关键阶段。在这其中，他们必须应对繁重的学业、文理选科、高考专业资源选择等一系列现实的人生课题。对于大部分学生来说，这是他们人生阅历中第一次真正的接受生涯发展问题的考验。清华大学教育研究所樊富珉教授表示，在高中阶段进行职业规划尤为重要。因为中学阶段是认识自我的重要时期，职业规划与中学小的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况设计自己的职业取向，使学生明白设计自己的未来人生不是老师和学校的事，而是自己的事。让高中学生尽早对人生有个规划，可以使学习目的更明确，也可以避免进人大学后的很多不可预知的麻烦。对高中阶段学生开展生涯规划，顺应了社会发展的趋势。本文通过比较全面的文献研究、深入实地的调查研究及系统的相关理论分析，总结了目前高中阶段渗透生涯教育存在的问题，分析了问题产生的原因。在此基础上，借鉴国外发达地区生涯教育的经验与教训，根据我国实际情况，提出了解决问题的对策。全文除前言外，共分为三个部分。前言介绍了本文的研究背景，研究现状，研究思路及研究方法。正文的第一部分，界定了生涯教育的相关概念及理论基础。第二部分，在问卷调查和实地访谈调查的基础上，对烟台市高中渗透生涯教育的现状及现存问题进行了分析。调查结果表明，普通高中生涯教育存在以下问题：学校和家长对生涯教育的重视不够：学校在开展生涯教育的过程中内容单薄，在形式上比较单调，从学校开展的结果上分析效果并不明显：第三部分，提出我国高中渗透生涯教育的对策。一是普通高中阶段实施生涯教育应遵循的基本原则:普及性和差异性相结合；理论性和实践性相结合；系统性和阶段性相结合；一般性和针对性相结合。二是从目标、内容、途径和保障体系方面探讨了普通高中实施生涯教育的有效措施。