胡庶华是中国近现代教育史上的重要人物，也是中国现代学校教育领域里一位极富成就的开拓者。他不仅在学校教育思想方面颇多建树，而且躬行实践、累积经验，为我国现代学校教育事业的发展作出了巨大贡献。20世纪80年代，学术界开始对他进行研究，但成果很少。就已取得的研究成果看，主要集中在对胡庶华生平事迹的搜集和学术著作的整理上，对他教育思想与实践的研究却相当薄弱。笔者认为，对他教育思想与实践的研究应该得到足够的重视，且有进行深入研究的必要。准确把握他的教育思想与实践，对于深入理解这位20世纪中国教育界的重要人物很有帮助，对于我们当前提倡的教育兴国也很有借鉴意义。鉴于此，本人不惮浅薄，在发现和搜集大量史料和借鉴前人研究成果的基础上，从教育思想与实践的角度出发，对胡庶华在湖南大学现代化进程中的贡献进行了初步探讨，以期对胡庶华及中国近现代教育史的研究尽绵薄之力。 本文共分五个部分来论述胡庶华的教育思想与实践：第一部分，绪论。主要交代了选题原因、研究成果动态及选题意义。 第二部分，胡庶华的生平与教育实践经历。从求学历程、实业救国、教育实践经历、解放后贡献余热等方面对胡庶华教育思想形成的渊源进行探究。 第三部分，胡庶华在湖南大学时的教育实践活动。运用大量翔实的史料，对胡庶华三长湖大期间所从事的教育实践活动进行了完整地评述。 第四部分，胡庶华教育思想的内涵。主要从教育宗旨、教育目的、育人方针三个方面，对其思想内涵加以详细地分析、归纳和总结，从中我们可以看出胡庶华教育思想的系统性。 第五部分，对胡庶华教育思想与实践的评价。在前四部分论述的基础上，总结了胡庶华教育思想与实践的特点并分析了其影响，力求对其给予相对客观、公允地评价。