“反拨作用”通常指语言测试对语言教学和学习产生的影响。近年来已成为争论的焦点。在国外,学者们对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究,其研究成果不仅丰富了测试学的相关理论,而且极大地促进了英语教学的发展。但在国内,反拨作用在语言测试领域的理论和实践研究还相对较少,而研究高考的反拨作用,尤其是研究高考中单个题型的反拨作用的就更少了。高考英语(山东卷)从2007年起新增加了阅读表达这一题型,到目前为止,对该题型的反拨作用还没有相关的研究。鉴于此,本文在测试理论的指导下,通过对2007年以来山东省高考英语阅读表达的分析,通过对一线教师、高中学生、刚刚经历了高考的大一学生以及相关的高考命题人员进行访谈,初步了解高考英语(山东卷)阅读表达题对高中英语教学的反拨作用。采用问卷分析的方法,具体了解到教师以及学生对高考英语(山东卷)阅读表达题在题型设计以及当前高中英语阅读表达教学的意见和建议。本文中的研究、采访及调查对象是山东省某市3所高中的30名教师以及647名学生和3所大学的234名大一学生。本文通过以上研究方法,旨在发现高考英语(山东卷)阅读表达题如何对高中英语教学起到反拨作用,哪些题目起到正面的反拨作用,哪些题目起到了负面反拨作用,如何最大程度地发挥它的积极作用,减小它的消极作用。在此基础上,寻求改进该题型的方法以及探索当前高中英语阅读和表达教学改革的道路。研究结果表明,高考英语(山东卷)阅读表达题对高中英语教与学的反拨作用有它积极的一面也有消极的一面。积极的一面是它能促进教学任务的完成,激发教师教学的积极性和增强学生学习的动力,拓宽学生的思维,提高学生解决实际问题的能力以及扩充学生的知识面;消极的一面是它的题目类别过于固定,容易导致师生总结做题规律,助长“应试”之风,这种现象尤其在高三教师和学生当中最为明显,影响到学生综合语言能力的培养。根据这一结果,本文分别从高考英语(山东卷)阅读表达题的题型设计以及当前高中英语阅读和表达教学现状两方面提出了意见和建议,以实现更好的发挥高考英语(山东卷)阅读表达题的积极反拨作用和减少其消极反拨作用。本文包括引言,六个章节以及结论部分。第一章是关于测试反拨作用理论的文献综述。第二章阐述了测试反拨作用理论的相关概念、工作机理和模式、影响反拨作用的因素、反拨作用的分类以及提高正面反拨作用的途径,为以下章节提供了充分的理论依据。第三章对高考英语(山东卷)阅读表达题进行了详细介绍,从而使读者对该题型的历史、现状和未来有一个清晰的了解。第四章阐述了本论文的研究问题、研究工具、研究步骤以及参与者。第五章对所得的数据和结果进行分析,得出结论。第六章为当前的高考英语(山东卷)阅读表达题题型设计和高中英语阅读和表达教学现状提出了意见和建议,并指出了本研究的局限所在。最后,结论部分总结全文,指出高考英语(山东卷)阅读表达题对高中教与学既有积极的反拨作用又有消极的反拨作用,且积极的反拨作用大于消极的反拨作用,要采取措施强化它的正面反拨作用,减少它的负面反拨作用,进而促进高中英语教与学。