本文采用实验班和对照班前测后测设计，在小学高段英语课堂中继续加入课堂游戏的教学实验方法，来研究在小学高段课堂游戏对小学生英语学习动机的影响。笔者在实验班里开展大量符合高段学生生理和心理特征的课堂游戏，而对照班继续保持少量游戏教学的教学方法。通过为期一个学期的实验教学，以及对实验结果的分析，笔者发现，实验班学生的学习成绩和学习动机得到了一定的提升，分别表现在学习目标，学习归因，学习任务，课堂结构，学习态度和学习焦虑这六个个方面。由此可见，即使到了小学高段，课堂游戏仍然可以在某些方面提高学生的学习动机，从而提高学习成绩。笔者希望，通过本文的实验研究能为广大一线小学高段英语教师在开展课堂教学时选择并建构有效的课堂教学方式提供依据和借鉴。本文分六章来论述游戏教学提高小学高段学生的英语学习动机这一论题。第一章引言部分对问题的提出，研究的意义和相关文献进行论述。第二章研究设计部分，对研究目的，研究对象，研究工具，研究方法，测试过程，数据处理与分析进行论述。第三章研究结果部分，本章是在基于完成了一个学习的教学实验后，针对调查问卷的分析结论，从学习动机前后测的描述性结果和前后测的差异这两个方面进行论述。第四章，讨论部分针对这次实验结果和调查问卷结果，从游戏教学对学习动机的影响，游戏教学对学习成绩的影响和本研究的启示与建议三个方面进行论述。第五章研究结论。第六章本研究的创新与不足部分，首先从三个方面讨论的本研究的创新，其次从三个方面讨论的本研究的不足。