新疆自古以来就是一个多民族、多语种、多文化的地区,由于历史、地理和现实等方面的原因,民族教育发展速度规模与内地存在一定差距。随着西部大开发和市场经济的不断发展,社会对人才的需求日益增长,民族教育成为各项民族工作的重心之一,因此对民族教育政策实践的研究也就成为民族工作的一个重要内容。系统研究总结党的民族教育政策在新疆的贯彻实践历程,对促进民族教育发展、提高少数民族素质、协调民族关系、增强民族团结、实现经济社会全面发展有着重要的理论意义和现实意义。论文除引言和结语外,共分为四个部分:第一部分:阐述了民族教育政策的相关概念,制定民族教育政策的理论依据,探讨民族教育政策的内涵特点等问题。民族教育政策是依据民族平等、民族团结、各民族共同发展和教育平等原则来制定的。其特点归纳为四个统一:即民族性与时代性的统一、整体性与局部性的统一、稳定性与灵活性的统一、帮扶性与自主性的统一。第二部分:论文分别对改革开放前后两个30年中民族教育政策在新疆的实践过程进行了梳理和评述。特别是总结归纳了改革开放以来民族教育政策在新疆实践的四个方面的转变,即:受教育层次从基础教育提升到高等教育的转变、外部帮扶向自力更生的转变、传统教育模式向现代化教学模式的转变、民族教育政策制定实施逐渐法制化的转变。第三部分:指出了民族教育政策在实践过程中存在的问题。笔者认为问题主要存在于思想观念、经济支持、师资水平、教学体制以及教育管理等方面,这些问题若得不到很好解决,就会造成一种恶性循环:“贫困→教育落后→人口素质低下→生产力水平下降→贫困”,形成新一轮的贫困现象,使民族教育发展更加缓慢。第四部分:主要探讨解决存在问题须遵循的原则和对策。本文认为民族教育政策在实践过程中应遵循三个原则:即投入和需求矛盾合理解决的原则、诱导型与强制型联合实施的原则、教育改革与经济发展恰当处理的原则,并从转变教育观念、增加教育经费、增强师资力量、发展特色教育模式等方面提出一些建议。