体育院校承担着我国竞技体育腾飞和培养新时代复合型体育人才的重任。体育院系开展足球运动不仅能够丰富学生课余文化生活,而且还能增强学生体质,培养学生团结协作、互帮互助、永不放弃的意识,所以喜欢和参与足球运动的学生也就相对较多。这就要求“传道、授业、解惑”的足球教师要具有扎实的理论知识、高超的业务水平和出色的教学能力。因此,提高我省体育院校足球教师理论知识、业务水平和教学能力,已成为我省足球运动可持续发展的主要任务。体育教师作为高等院校师资队伍的重要组成部分,是开展体育教学、训练、竞赛的重要保障。足球运动作为世界第一大运动项目,倍受世界体育迷的青睐与关注。体育院校的足球教师无疑是培养我国足球后备人才的主要力量,同时“高素质”、“高质量”、“高标准”的足球教师队伍也是体育院校顺利开展和组织足球教学、训练、竞赛的有力保障。所以,增强体育院校足球师资力量,提高足球教师队伍建设是摆在我们面前的主要任务,为了更加深入的了解和掌握吉林省体育院系足球教师师资队伍建设的现状,本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对吉林省10所体育院系的45名足球教师现状进行了调查,并得出以下结论：(一)吉林省体育院系足球教师性别结构成显著性差异,男性足球教师明显高于女性足球教师,性别差异较明显；足球教师年龄结构主要以25-40岁的中青年为主,年龄趋于中青年化,教师整体年龄梯度较合理；足球教师学历结构主要以硕士学位为主,学历层次相对较高,但缺乏具有博士学位的教师；足球教师职称结构主要以讲师和副教授为主,具有教授职称的教师较少。(二)吉林省体育院系足球教师的教学工作量每周以8-16学时为主；足球教师在进行教学中主要采用传统的讲解法、示范法和分解法；足球教师课堂组织形式主要以学生为中心进行教学,但也存在部分足球教师以自己为主体进行教学的情况发生；足球教师带队训练主要以全年和赛前带队训练为主；大部分足球教师在教学中都能执行体育教学大纲；足球教师备课的总体状况较好,基本每周都进行备课。(三)吉林省体育院系足球教师一般都在省级期刊上刊发学术论文,科研能力较弱,发表学术论文的质量和数量有待于进一步提高；足球教师参与国家级的学术会议较多,有利于足球教师的长远发展；足球教师参与校内课题较多,参与国家级的课题较少；足球教师参编图书主要以教材和画报为主,撰写专著较少。(四)吉林省体育院系足球教师每年参加培训频次主要以1-2次为主,但仍有部分足球教师在一年中没有参加过任何培训；足球教师培训形式主要以短期培训班为主,但是培训时间相对较短,培训质量也就有所下降,导致培训效果大打折扣,培训效果不是十分明显；足球教师对培训的态度总体较好,但也有部分足球教师对培训的态度不端正、不明确,从而失去了培训的意义；足球教师培训的主要目的是加强和更新专业理论知识、提升裁判执法能力、提高教学水平。(五)吉林省体育院系足球教师运动等级主要以国家二级运动员为主,足球教师业务能力普遍处于中等水平；足球教师裁判等级以国家一、二级裁判员为主,能够参与执裁全国大型足球赛事的足球教师相对欠缺；足球教师英语水平参差不齐,整体水平偏低,有半数以上的足球教师只是对英语初步了解,还没有达到基本掌握的程度；足球教师计算机水平总体上在基本掌握和初步了解的程度,部分足球教师从来都没有接触过计算机。根据吉林省体育院系足球教师的现状,本研究提出了以下几点建议：(一)吉林省体育院系应适当选聘女性教师加入到足球师资队伍中,以缩小足球师资队伍性别比例的不均衡性；中老年教师应带动中青年教师,并传授给中青年教师宝贵的教学与训练经验,使中青年教师早日成为科研型、教学型、训练型、带队型的骨干教师；足球教师应提升自身的学历层次；在晋级职称方面应适当向足球教师倾斜,以鼓励足球教师从事教学与训练的积极性。(二)吉林省体育院系应适当增加足球教师的教学工作量；足球教师应对教学方法进行创新,可借鉴和引进国外优秀教师的教学手段与方法；足球教师要采用和变换多种组织形式进行足球教学；应提倡和支持足球教师全年带领高水平足球运动队进行训练；足球教师应坚决按照国家下达的体育教学大纲进行教学,严禁出现随意教学或放羊式教学的情况发生；足球教师应坚持每周备课,杜绝教学前不备课的行为。(三)吉林省体育院系足球教师要加强科技创新和科学研究能力,在保证学术论文质量的前提下,争取在数量上有所突破；足球教师要多参加学术交流会议和专题研讨会,对自身所关注的问题要进行深入研究；足球教师应根据自己的研究领域和方向积极申报科研课题；足球教师应把所研究的成果汇编成专著、教材或画报,与需要的同仁共同分享。(四)吉林省体育院系应提倡和鼓励足球教师进行培训和进修,在财力上可采取减免或补贴等措施,支持足球教师进行培训与进修；足球教师在培训和进修中不能“三天打鱼,两天晒网”,尽可能参加3个月以上的技能提高或进修班；培训和进修前足球教师要树立明确的目的；足球教师在培训中的态度要认真、端正、明确,不然培训的效果将大打折扣,既失去了培训的意义。(五)吉林省体育院系足球教师应提高自身运动技能,以期为教学和训练提供保障；足球教师应了解和掌握足球裁判规则与裁判法,积极参加裁判等级考试；足球教师应掌握一门外语,特别是世界运用最广泛的英语；足球教师应熟练掌握和运用计算机,以顺应教育教学改革向科技化、信息化、现代化的趋势发展。