自2016年3月5日在第十二届全国人民代表大会第四次会议上李克强总理第一次提出“要培育精益求精的工匠精神”以来,“工匠精神”频频出现在我国的重要会议当中。十九大报告中也提出要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”与此同时,伴随着我国当前发展转型升级的需要,工匠精神也是不可或缺的。作为新时代的大学生,未来建设中国特色社会主义现代化强国的重要力量,培养他们的工匠精神将为我国的建设发展提供重要动力。本文一共分为三章。首先在绪论部分,主要介绍了本选题的现实背景和研究背景,为后面三章的撰写打下基础。第一章主要展开了工匠精神的相关概述。在本论文的研究当中,工匠精神主要包括五个方面的内容:第一是对于自身严格要求,注重自身品德修养;第二是对于技术追求卓越以致炉火纯青;第三是对于自己的作品精雕细琢、精益求精、勇于创新;第四是对于职业干一行爱一行;第五是对于传承师徒相传,让工匠精神源远流长。紧接着探析了工匠精神的发展历程以及工匠精神与思想政治教育的联系和在思想政治教育视野下培育大学生工工匠精神的重要性。第二章主要根据第二章中工匠精神的内容并结合大学生实际情况来阐述大学生群体对于工匠精神的认识现状,以及从外部和内部两个层面分析造成这一现状的原因。第三章对在思想政治教育视野下培育大学生工匠精神的路径进行了探究。培育路径主要从四个方面入手:第一是国家层面需要建立健全培育工匠精神相关法律、政策、制度、人才评价体系和培育工匠文化;第二是社会层面对于工匠精神的培育要营造一个积极健康的舆论环境,借助于企业的力量来大力培育工匠精神;第三是学校层面从教师、课程、校园活动和校园文化来培育大学生的工匠精神;第四是作为大学生个体也要发挥主体作用,可以参考思想品德的形成过程知情意信行来进行工匠精神的自我培育。