随着语文课程的不断革新,语文学习对于学生的要求也在悄然改变。文言文作为语文教学中的重要一环,有着举足轻重的地位。而高考试题具体该考些什么,题目设置是否合理,也颇受广大家庭关注。文言文的雏形是从隋朝的科举考试开始的,历经千年的变化,现在文言文试题更应该贴近实际生活。当下提出语文核心素养,其中对审美鉴赏与创造、文化传承与理解的要求更是文言文应该发挥的功用。本文主要以定性分析法和文献研究法,对2002年到2016年高考语文全国卷进行分析研究。基于高考文言文的命题依据,结合近二十年文言文的发展历程,以2002年文言文主观题型的再次出现作为出发点,分析高考语文全国卷的分值设置、题型设置、选文特点和能力层级四个方面的内容,把握文言文命题发展趋势。并且把高考文言文试题与中学文言文教学相结合,运用合理的策略,提出相应的教学建议。文言文是中国文化传播的纽带,是古人智慧的结晶。以古鉴今,文言文依然对当今社会有着指导意义。学生学习文言文,可以更加深入地体味中国文字的魅力,增加其审美能力,同时对未来文化的传承,也有其必要性和必然性。研究文言文试题命制及走向,以及发挥高考文言文对于教学的指导作用,是教育工作者值得深入思考的问题。