积极开展小学经典诵读活动,不仅可以提高学生的识字量、语言表达能力和写作水平,还可以培养学生高尚的道德品质,更重要的是可以传承中国优秀的传统文化,对孩子的发展起着至关重要的作用。因此,本文选取“小学经典诵读问题与对策研究”为题,有其一定的理论意义、实践价值与时代性特点。作为坚守在教学一线的老师,本文选取德州地区的三所小学为考察对象,在充分调查分析的基础上,深刻探讨问题产生的原因,努力寻求解决当前小学经典诵读中一些难题的解决对策。该课题的顺利完成,期望能对当前小学经典诵读活动有所帮助。本论文共分七部分:第一部分,绪论。该部分主要介绍了课题的选题缘由、研究目的与意义、研究现状、研究思路和方法等几个方面的内容。第二部分,对经典诵读的概念界定。主要界定了“经典”、“诵读”、“经典诵读”三个概念,指明了该文的研究对象与研究范围。第三部分,小学经典诵读的价值与意义。主要分析了经典诵读可以提高学生的认知能力,增强阅读与写作水平,培养学生良好的行为习惯等三个方面的问题。第四部分,小学经典诵读现状的调查与分析。这里,选取德州地区具有代表性的三所小学,通过发放调查问卷和进行访谈的方法,分别以学生、教师为调查对象,针对经典诵读的现状和遇到的问题进行调查;在对统计数据与相关问题分析的基础上,我们有针对性地查找问题的成因,为下文有针对性解决问题打下了基础。第五部分,小学经典诵读实施对策研究。基于第四部分中通过调查发现的相关问题,该部分我们有针对性地提出了营造良好的书香氛围、加强学生对经典诵读的理解与认识、加强师资专业培训、充分利用现代化的教学设备、构建经典诵读教材体系、充分利用课堂整合提高经典诵读效率、完善评价机制开展多元评价等七个方面的解决对策。第六部分,经典诵读教学设计。结合自己的教学实践,该部分我们写出了古典诗词《游子吟》、《百家姓》两个教学设计。第七部分,结语。通过前文的论述,该部分我们归纳概括出了三个方面的结论:在小学开展经典诵读活动有着重要的意义;因区域差异,各地小学的经典诵读活动存在明显的差异,存有不少急待解决的问题;解决策略的提出,既要注重问题的共性,也不要忽视因区域差异出现的个体性问题。