词汇对于语言学习的重要性不容置疑,而在汉语作为母语的学习中词汇部分的科学化和规范化就成为了维系教学和语言掌握的关键点,正因如此,在教材词汇相关领域一直都有学者关注,或涉及教材词汇面貌描写,或涉及具体词汇的规范化,也有结合教法和学法的动态研究。但是,这些研究因为各有侧重而存在着各自的不足。所以,目前对于语文教材词汇的关注和研究,不论是从理论层面还是从实践层面都有着很大的研究空间。而就目前教材一纲多本局面下的多样化状态来看,语文教材词汇方面还存在很多的问题,研究也不够全面和深入,这构成本文研究的现实基础。本文将以学术界对于词汇相关问题一直以来的多维度探讨为基础,结合对六个不同版本的初中语文教材学习性词汇建设的语料库和进行的深入考察与分析,通过对教材学习性词汇面貌的全面了解来探究当前教材学习词汇方面存在的问题和不足,深入分析产生的原因和影响,并积极探讨解决问题的策略和方法,为教材词汇编排提供尽可能多的数据和参考建议。本论文共分为四章：第一章是“绪论”。本章主要由三个部分组成,第一部分列举教材词汇编排应给予足够重视的理论和现实依据；第二部分以分类方式总结了长期以来教材词汇方面的研究成果,并探讨当前存在的不足；第三部分概括性地总结了当前语文教材词汇在形式和内容上存在的基本问题；同时提出本文研究的主要对象和内容。第二章是“教材学习性词汇科学性相关问题考察”。本章结合所建六个版本教材学习性词汇语料库相关数据,从学习性词汇的数量与表现形式、使用频率与内容安排、共有词与非共有词等三个方面具体探讨相关问题。第三章是“教材学习性词汇规范性考察”。本章结合教材学习性词汇具体内容的细致考察,探讨其中存在的如生造词、生僻词、方言词等异常词汇问题、词类与词汇基本构成均衡性问题和词汇提取与识字任务导向关系问题。第四章是“科学提取和规范教材学习性词汇解决策略探讨”。本章针对前面的考察和问题总结,结合当前相关方面的研究,探讨建立从理论、国家标准、词汇表建立、词汇表与注释或其他辅助手段相结合等多个方面系统配合的解决策略。最后是结语,对全文进行概括性总结,并提出本文研究的不足之处。