在数字媒体的大环境下,人们的生活节奏不断加快,生活压力与日俱增。国家对于能适应社会发展所需人才的需求量增多,所以作为祖国未来希望的学生被寄予了厚望,承受着很大的压力。这种压力来源于学校、老师、家长、同学、自我等多个方面,如果没有调整好这几个方面,将会严重影响学生个人的身心健康发展。近年来,国家对学生的心理健康问题格外重视,极力强调要重视学生身心健康,培养学生的健全人格。人生的意义在于智慧快乐的生活,那么教育就应该指引人朝着这个方向前进。所以,绘画疗法融入美术教学对学生的身心健康发展具有积极的意义。本课题意在将绘画疗法融入美术教学中,依据中国传统的“中庸”思想原则,在义务教育美术课程标准所设置的课程分目标四大领域之下、学生的“房、树、人”测验结果与学生的问卷调查结果三者相结合,设计适合初中生的绘画治疗课程,对学生进行干预,帮助学生疏导个人所存在的心理健康问题,让学生能健康快乐的生活。在研究中发现,目前有关绘画疗法的研究多被应用于医学以及心理学中,具体针对有问题的个体或者团体进行治疗,而应用到学校课堂教学中的较少,所以决定在延安大学附属中学初一年级两个班开展实施。论文由四个部分组成。第一部分为引言,包含了研究的缘起、研究意义与目的、研究方法与内容五个方面。第二部分详细论述了绘画疗法的概念与发展历程,为论文的撰写提供扎实的理论依据。第三部分主要论述绘画疗法在初中美术教育中的作用,分点论述了绘画疗法对学生、对教师、对美术教育的影响,以此来证明绘画疗法融入美术教学是有积极影响的。第四部分为实践部分,具体分为发放问卷调查,进行房树人测验,设计融入绘画治疗的美术课程,最后对课堂实践结果进行分析总结,得出绘画疗法融入美术课程中具有积极的意义。最后,对整篇论文进行总结,并深刻探究在整个实施过程中存在的不足,反思教学行为。