随着我国新一轮高中数学课程标准的研制和使用，全国各地诸多省市陆续加入到新课程改革的行列，2010年重庆市进入高中新课改，从高一开始使用新课程标准教材（以下简称“课标教材”），到2013年为止已使用整套数学课标教材满一轮。那么，重庆市高中教师对整套数学课标教材的整体熟悉程度如何？整体满意程度如何？教师和学生在多大程度上使用课标教材的例习题以及其它栏目？教师和学生在使用课标教材中遇到的问题或困难有哪些？这些问题从一定程度上反映着课标教材的使用情况。因此，很有必要对重庆市高中教师和学生使用课标教材的现状进行了解和研究，获得高中新教材在重庆的实施情况，为新课改的完善提供一些真实可靠的数据信息依据，为教师、学生以及相关部门提供建议，以更好地实现课标教材的使用价值。本研究主要通过调查已经使用过整套课标教材的教师和高三学生，了解重庆市高中数学教师使用课标教材的现状，总结出重庆市高中教师对课标教材的使用情况。通过对调查结果进行分析，分别对教师、学生和相关部门提出相应的建议，做好对课标教材的合理使用。本研究主要调查了以下三个问题：在实际教学中，教师和学生对课标教材的整体熟悉程度和满意程度；例题、习题以及其它栏目的使用情况；使用课标教材过程中存在的问题与困惑。通过分析问卷及访谈调查得到以下一些结果，课标教材使用中好的一面是：（1）多数教师对课标教材比较满意；（2）课标教材例习题使用率较高；（3）课标教材的例习题数量正好、题型典型。课标教材使用中不乐观的一面是：（1）学生对课标教材的使用情况不是很好；（2）教师的教学方法没有创新性；（3）教师不能很好的把握教材的深度难度广度；（4）课时紧张。最后提出关于进一步使用课标教材以凸显课标教材价值的建议与思考。对学生的建议：（1）了解阅读数学教材的意义；（2）培养课前阅读能力。对教师的建议：（1）合理的使用例题；（2）优化呈现方式；（3）把握教材的深度难度广度。对相关部门的建议：（1）开发更适合师生需要的教材；（2）培养教师的课程教材开发意识；（3）增加教师的自我发展与生存空间。由于笔者缺乏教学经验，在研究内容、方法和建议上都有欠缺，还有很多问题有待进一步研究。