校本课程开发是我国当前基础教育课程改革中的一个重要问题。校本课程开发的思想源自于20世纪70年代西方发达国家。它是指学校在保证国家和地方课程基本质量的前提下,在明晰了学校自己的办学宗旨、育人目标的情况下,通过对本校学生的需求进行科学评估,并充分利用当地社区和学校的课程资源进行开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发是以学校为基地,以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的,由学校采取民主原则和开放手段,由教师按照一定课程编制程序进行的课程开发。它针对学校、教师、学生的差异性,立足于满足学生的个性发展需要,促进教师自身的专业发展,是对国家课程、地方课程的补充。多年来,这一思想影响了世界上众多国家的课程改革,不仅发达国家,不少发展中国家也都使用课程权力下放的政策给予基层学校和教师在课程事务上更多的决策权和责任。随着我国基础教育推行国家、地方、学校三级管理体制的课程模式,校本课程开发政策如何落实,尤其是在中等职业技术学校怎样进行校本课程开发,成为我国教育实践工作者和理论工作者普遍关心的问题。本文采用了文献法、调查法和个案研究法,在对盘锦市经济技术学校的现状作以分析研究之后尝试做了一次中职学校的数学校本课程开发。