大学英语基础教学是我国外语教学的一个重要组成部分，配合英语基础教学而组织的大学英语四、六级考试是我国的一项重大的应用语言实践活动。大学英语四、六级考试于1987年开始在我国实施以来，对我国的大学英语教学起到了很大的推动作用。虽然它们对大学英语教学的负面作用越来越明显，但是大学英语四级考试目前仍是测试我国非英语专业学生的最具权威性的考试，很多高校还是把四级证书与学生学位相挂钩，把四级通过率作为评估教师教学的一项重要标准。为了提高四级考试通过率，一些学校考前组织了模拟考试，希望通过模拟考试能提前预测学生的水平并通过及时反馈的信息弥补学生的不足，所以模拟考试本身的质量至关重要。 本文通过对英语语言测试中几个关键因素，特别是有效性和可行性的理论分析并借助于应用语言学研究中的基本统计分析方法对中国地质大学2002年6月举行的大学英语模拟四级考试进行了综合性评估。 论文首先对衡量语言测试结果的两个重要因素：信度和效度进行了较为详细的理论回顾，介绍在信度和效度研究领域取得的一些最新进展。论文的第二部分借助信度和效度以及相关的统计方法对我校大学英语模拟四级考试的五个部分进行了较为详细的分析，并给出模拟四级考试与全真题之间的相关系数。论文的最后分析了模拟试题的优点和缺点，模拟测试与英语教学之间的关系，对如何提高四级考试的信度和效度以及四级考试的信度和效度对于大学英语教学改革的影响提出了一些建议和观点。