自闭症谱系障碍以社会交往沟通障碍、局限兴趣刻板行为为两大核心症状,是一种广泛性发展障碍。目前自闭症的发病机制尚不明确,不可治愈,需要终生康复,长期的干预训练是治疗的最佳手段。本研究以自闭症儿童的社会交往障碍为核心展开,旨在设计一套能够有效提高自闭症儿童社会交往能力、方便康复师根据儿童发展水平选择不同难度干预内容的课程体系,并开发一套课程软件,通过实验验证课程模式的灵活性和有效性。1.自闭症社会交往课程体系的开发以机器人干预法和录像示范法为主要干预方法,设计了包括视频、对话、游戏三个模块的干预范式,每个模块根据康复任务的难度分为三个阶段,形成若干情节片段;然后参考中残联发布的《孤独症儿童发展评估表(社交领域)》的47个评估指标,设计了课程目标、课程结构、课程环境、教学评价等内容,开发了覆盖0-6岁自闭症儿童的47节系列课程。2.课程软件的开发为了更好的实现课程目标,本研究基于Python3将上述课程内容模块(视频、对话、游戏)置于云端,开发了一套课程软件。本课程软件主要供康复师和后期管理人员使用,实现教学、课程编辑和后台管理功能。3.课程的实际应用基于上述课程体系和课程软件,本研究选取了3位程度不同的被试,分别选用3门课程的不同课程情节,设计了跨行为多基线实验,观察被试在基线期、干预期、维持期在目标课程上的得分百分比变化,从而验证课程模式的有效性和课程情节的灵活性。实验结果表明:本课程模式可以有效提高自闭症儿童的社会交往能力,不同能力水平的自闭症儿童可以通过选择不同难度的情节受益。本研究的创新之处在于:1.将评估与教学相结合,将评估的内容与教学干预的项目相对应,降低了课程开发的难度,有专业评估的加持,针对儿童社交能力的训练更加科学。在经过系统评估后,评估结果不仅可用于判断儿童的社会交往发展水平,同时可用于帮助康复师选择训练内容,制定训练目标。2.综合运用了机器人技术和录像示范法等干预方法,丰富了课程形式,提高了干预效率;3.完成了课程软件的开发,利用Py thon3进行软件开发,编译和打包,程序界面简单明了,易于操作,有利于在机构快速推广。