随着国家改革开放不断深入、经济体制不断转型、产业结构不断调整，现代社会对高素质人才需求日益严峻。高等教育作为人才培养的重要手段，在经济发展中起着至关重要的作用。而高职教育作为高等教育的重要组成部分，近几年发展迅猛已占据高等教育的半壁江山。根据国家中长期教育规划方针，高职教育将是未来很长一段时间内国家大力发展的教育阶段。高等职业教育培养的是实用型、应用性的高级专门人才，能够将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务，工作在专业技术岗位、经营管理岗位、经营业务岗位和高级技术岗位生产第一线的人才。高职体育教育作为高职教育的重要组成部分，同时也是“准职业人”进入社会最后一个阶段的体育教育对其今后体育锻炼意识及终身体育意识培养有很重要的作用。高职体育课程具有一般高等教育的特征同时还应满足其职业教育的特殊性（职业性、实用性）。其体育课程目标应满足职业性、应用性、实用性的高职课程改革需求，使“准职业人”具有健康的身体，能够满足现代职业岗位特殊身体素质的身体机能条件，同时掌握预防相应职业病的锻炼方法，培养其终身体育锻炼意识。就目前河南省高职体育教学现状来看，实现以上目标任重而道远。运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法对河南省9所高等职业技术学校体育教学及职业实用性体育教学进行研究。通过对数据的整理得出以下几点结论：1、河南省现行体育教学内容陈旧、模式单一、方法手段单调乏味。体育教学不能满足工作岗位对发展学生职业特殊身体素质的需求，职业实用性体育教学改革势在必行。2、意识形态的转变对职业实用性体育教学有很大的作用，从目前来看学校领导、体育教师及学生职业实用性体育观念亟待加强。3、根据工作特点及特殊身体需求伏案型开设一般及职业实用性体育理论、健美操武术、乒乓球羽毛球、篮球足球排球职业实用性体育内容；站立型开设一般及职业实用性体育理论、健美操简易瑜伽、形体训练、球类练习、耐力跑；移动型开设一般及职业实用性体育理论、健美操武术、小球练习、大球竞赛、越野障碍跑攀爬投掷练习。4、河南省高职院校进行职业实用性体育教学设计时，首先应明确体育教学目标，根据实际情况选择适当的“实用性职业课程模式”。同时选择对应的实用性体育教学内容及方法，采取多种体育教学评价手段。5、河南省高职院校学生进行职业实用性体育锻炼的主要途径有：日常职业性锻炼、健身俱乐部、学校体育社团、拓展训练、骑行、体育旅游等，根据具体的职业需求及个人兴趣爱好选择适当的课外锻炼内容。6、实现职业实用性体育教学的重要保障有：颁布相关政策条列、进行试点研究并组织编写专门教材、改变观念，提高认识、加强师资力量建设及课程内容开发。