我国正经历着经济、政治、文化等多方面的社会转型阶段,公民教育是我国步入社会主义现代化社会的必然要求。青少年阶段是培养公民素养的关键时期。本文以上海市Y小学为个案,详细介绍了该校围绕"现代小公民教育"开发实施校本课程的具体实践过程与经验。本文首先论述了公民教育的内涵、目标、内容与实施途径,继而分析了 Y小学"现代小公民教育"校本课程的内涵、特征与实施方式。通过在Y小学实习期间对校本课程活动的观察,以及大量校本课程实践的文本资料的整理分析,结合对相关教师的访谈调研,本文系统论述了"小公民五指课程+"、"小公民素养体验活动"、"小公民全学科活动"三套校本课程的设计理念、课程方案、实施与评价。其中"五指课程+"偏重公民教育的知识与能力层面,"素养体验活动"与"全学科活动"偏重公民教育的道德意识与价值观层面。三套课程既独立又统一。论文通过大量的案例展现了 Y小学在"小公民教育"校本课程开发与实施中渗透公民教育理念与内容,实现学生公民素养的养成的过程与效果。论文最后通过反思,总结了 Y小学进行校本课程开发的有效经验:以学生为本的课程开发理念;个性化培养的原则;多主体参与的课程开发;关注过程的课程实施;渗透核心素养的学生发展;多元动态性的课程评价等。对学校办学历史与文化的传承与创新等多个维度,为国内其他中小学实践公民教育,开发校本课程提供启发与借鉴。